老师教学工作计划范文
处于县教育局名师工作室领导小组的领导状况下，本工作室把名师或者名师培养人当作引领，将音乐学科作为关联手段，以先进教育思想当作指导方向，把互助互学、共同发展作为工作遵循原则，把促使工作室成员专业化的急剧发展当成工作目标指向，用音乐新课改以及作为主要工作要点内容。立足课堂教学场地，积极施行听、评课以及专题研讨等一连串教学研究活动。意在于构建搭建中青年音乐教师专业成长和名师自我提升的发展平台架构，塑造打造一支在全学区和全县乃至全市、全省学校教育范畴领域内有成就、有影响的高层次音乐教师团队群体。着手从理论研究、课堂教学、社团建设以及专业成长这四个方面，为我县培育一批县市级以上的音乐学科带头人和骨干教师，以科研作为切入点，以我校的课题研究作为导向，以达成有效教学作为目标，充分激发音乐教师的工作热情，为我县小学音乐教师提供具备可操作性且有推广价值的有效教学模式，以名师工作室作为平台，充分施展主持人和优秀教师的示范、引领效能，以多种途径传播先进的教育理论和教学方法，提升我县音乐教师整体教研水准。利用多渠道、多形式加强研修学习
搞好教育理论的研习，以及教育前沿讯息的搜集与处置事宜，留意教育改革跟发展的动态与趋向，提升团队成员施行新课程的能力。
应充分借助外出学习所具备的条件及其机会，去学习那些优秀的教育教学方面的经验以及实践情况，并且要积极地将其运用到自身的教学工作以及科研工作当中。对于外派学习的成员而言，应该及时地开展总结汇报工作（比如开课或者举办讲座这种形式），以此来达成资源能够实现共享这一目的。
每位成员要坚持个体学习，需坚持阅读教育教学理论专著以及期刊杂志，从中去汲取教育智慧，并且还要及时撰写，以此来提高自己的读写能力。之后举办沙龙，每两月开展一次集体活动，全体成员都要参加，其主要内容。
(1)以“同课异构”为主要研学手段，开展每月的交流活动。
开展以“有效课堂教学”当作主题的课改沙龙，用心撰写教学案例。
工作室成员进行全校性校本研修专题讲座，形成图像材料，形成文档材料，开展课题研究。工作室成员可围绕主持人课题承担子课题研究，可在主持人指导下自主立项课题研究，确保每年有质量较高研究论文在县级以上刊物发表。工作室每学年制定并提交工作计划，年末上报，每学期汇报一次工作开展情况。工作室每个成员每学年制定个人发展规划，每个学期末撰写个人工作总结。每学年会召开专题总结会，工作室负责人要全面总结并汇报工作室一学年的工作成绩以及存在的不足，与此同时，全体成员要共同讨论并制定出切实可行的下一学年工作计划，以此确保工作开展能够做到有目的且有计划、有秩序还有成效，再者要积极参加并组织学生课外音乐实践活动，对本地区学生音乐课外活动予以指导，大力提升学生音乐社团活动的层次。将工作室的网络资源充分利用起来，创建以工作室命名的交流空间，工作室所有成员都要把这充分利用上，切实发挥网络的研讨交流职能，针对教学里碰到的小问题，借助网络展开研讨，彼此启发，一同解决，并且及时上传教学资源供大家共享，在如今倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的当下，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼以及富有儿童情趣的各种教育教学活动给代替。但是，怎样于你教我学的那个音乐活动里头，去发挥学生的主体性，把枯燥乏味平淡无奇的音乐教学变得生动有趣充满儿童的那种情趣，这是好多教师觉得困惑的问题。本学期，我会依照音乐教学里培养兴趣、教法的这条路径来开展教学。本学期，我负责的是二年段的音乐教学，对于学生的基本状况我了解得比较深入，毕竟都相处一年了。大部分学生在唱歌的姿势方面，习惯挺不错，并且表情也较为丰富，能够依据歌曲的情绪去进行表达。部分班级还能够识读简单的乐谱。还能够在当下立刻进行与之即兴创编，且是和歌曲情绪保持一致的舞蹈，并且还会参与到表演当中去。然而呢，在对于读谱知识这项内容的运用方面表现得较为薄弱，而且咬字以及吐字同样也不是十分清晰，尤其是处于男生群体当中时较好胜心，会偏爱去表现自己，时常就会出现喊歌这种现象，从而导致缺失了对于声音美感较为正确的认识，同时还缺少着气息的支撑。
1、彰显音乐学科特性，将“五爱”教育以及活泼乐观情绪、集体主义精神培育，融入音乐教育里，促使学生成为“四有”社会主义接班人与建设者。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
能够让学生具备认识简单乐谱的能力，这其中需要培养学生对于音乐存在的兴趣爱好，还得让学生掌握那些浅显的音乐基础知识，以及简单的音乐技能。
4、知晓我国各个民族的民间音乐，培育同学们对于祖国音乐艺术所怀有的情感以及民族自豪感、自信心，令学生具备初步的感受音乐的能力，具备初步的表现音乐的能力。
为充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能与智慧，教师需创设一定情境，让他们获得直接体验，激发其创造欲望，进而培养其创新思维，以此来培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
先创设情境，从而激趣导入，提及有这样的说法：“音乐是情感的那般艺术。”唯有让学生处于形象而活泼的音乐氛围里头，才能够受到良好的音乐的熏陶，进而达成最佳的教学效果。著名的教育家杜x也曾提出：“为了去激发学生的思维，可以说必然得有一个实际的经验情境，以此作为思维的起始阶段。”在教学的进程当中，教师应该依据教学的需要，创设适宜具体实际情况的教学情境，来引导不同层面层次的学生凭借动脑、动口等诸多不同途径积极踊跃地参与到教学进程之中，并且把学生引领带入情境里边去。低年级学生，好奇心是很强的，其注意力呢，是容易分散的 ，采用电教媒体去创设情境，这种创设情境的方式，直观形象，是极易吸引学生注意力的。电教媒体能够产生活跃的动态画面呀 ，这使得内容变得更充实，变得更形象，变得更生动，变得更具有吸引力 ，进而给学生以思维上的启迪 ，触发学生思维的灵感 ，为学生插上想象的翅膀 ，为学生积极、主动地学习创造条件。比方说，我讲授歌曲“祖国祖国多美丽”这一课时，首先借助幻灯片呈现祖国的美妙景致，再配上动听的乐曲，以供学生去欣赏，使得学生仿若置身其中，感受到了祖国山河的美丽，进而激发了热爱祖国的情感。这既是凭借形象唤起学生的思维活动，体会到了祖国的壮丽与伟大，从而产生爱国的豪情，同时亦是对学生形象思维的一种训练。导入乃是引发学生对音乐萌生兴趣以及热情的关键因素，也是学生体验音乐以及参与音乐活动的首要重要环节。
利用教具来培养兴趣，乌xx讲过：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱xx也说过：“兴趣是最好的老师”。教学里怎样吸引学生注意力，引发好奇心，这是一门技巧。比如说，利用美丽画面、动听歌声去观看、去聆听，充分调动学生视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师要随时将学生的注意力抓住，善于去摸索、分析学生心理，知晓学生的心态，如此方能不断地激发学生的学习热情。所以，在音乐教学里我们应尽力营造音乐氛围，引导学生把音乐特点抓住，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生年龄小，思维能力弱，不过感性认识相较来说较强，生动、鲜艳的教具格外受孩子们喜爱。所以，于课堂教育里，运用和课文内容存在内在联系的直观教具，其形象直观，能给学生留下清晰表象，为感知以及理解知识创造条件，还能够激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力与想象力。依据教材特点，我在讲授“颠倒歌”这一课时制作了不少生动且形象的直观教具用以吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等。整堂课，学生的积极性始终很高，大家都争着去说，抢着回答问题，积极地学唱。教具体积虽小，可是作用特别大，对教具进行合理利用之时，让学生于情境里掌握了知识，让学生在充满趣味的教具当中发展思维，提高了想象能力。实践予以证明，于教学里按照学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等这些现代教学手段，能够调动学生的多种感官，让认识从无声转变为有声，从单调转变为多彩，从单一转变为多元，极大地丰富学生的心理活动，从而获得更为新奇、深刻的印象。
k8凯发会员登录|物业经理人